지난 2월 문화관광부 주최로 무용 중기발전계획 수립을 위한 공개 토론회가 열렸다. 무용예술의 경쟁력을 강화하기 위해 다양한 정책이 제안되었고, 열띤 토론이 이루어졌다.
이날 선화예술학교 교사의 오레지나 씨는 '무용교육 진흥과 창의성 신장'이라는 주제로 발표를 하였다. 그의 세 개의 제안 중 첫 번째는 '무용 지도자 양성 및 재교육'이다. 제안의 내용은 아래와 같다.

- 무용 지도자 양성 및 재교육 -

<3개 세부 추진사업>

○ 각 영역별 무용 지도자 재교육 연수과정 신설
○ 무용 실기지도자 자격증 발급(학교무용, 사회무용, 영재무용, 전문무용)
○ 가칭 무용교육부(국립무용센터내 무용교육 담당부서) 신설 및 무용교육위원 선임


□ 제안배경

○ 체계적이고 창의적인 무용교육 필요성 대두

○ 무용교육의 질적 향상을 위한 무용 지도자 양성 및 기존 무용 지도자들에 대한 재교육 필요성 대두

○ 무용 지도자 양성과 재교육 시스템 및 교육 내용의 부재

○ 무용교육 전문인력 양성 및 관리체계 부재

○ 무용 전문인력의 직업 창출을 위한 기초 연구 부재

○ 전문 무용수 및 공연예술인들의 직업전환 정책의 중요성 대두

□ 현황 및 문제점

1. 무용교육 전문인력 양성 및 재교육 시스템 부재

○ 사범대학이나 비 사대 교직을 통해 무용교육 전문인력이 양성되고 있으나 무용 교사가 아닌 체육교사 자격증을 통해 체육교사로 양성되는 문제점을 갖고 있음

○ 한국무용지도자협회, 서울초중등한국무용교육연구회, 부산교육대부설 초등교육연 구소, 한국여성체육학회에서 교사를 대상으로 직무연수를 시행하고 있으나 체육교 사(소수 무용담당교사 포함) 및 일반교사를 교육의 대상으로 하기 때문에 직무연 수 자체도 매우 적은 편이며, 실제적으로 무용교육 전문인력 재교육이라 볼 수 없음

○ 무용 전문인력을 학교에 파견해 무용교육을 실시하는 (재)한국문화예술교육진흥원이 실시하고 있는 예술강사 지원사업 무용분야 강사 연수는 지원자를 선발하여 일정기간 재교육을 시켜 초중등학교의 강사로 파견하기 때문에 일자리와 연계된 유일한 재교육 프로그램이라고 할 수 있음

1) 2007년 2월 현재 시행중인 직무연수 현황



2) 예술강사 지원사업 무용분야 강사 연수
① 시행기관 : (재)한국문화예술교육진흥원
② 기간 : 2005~2007년 현재까지 년2회 동계, 하계 각 30시수로 3박4일 연수
③ 구성 : 기본과정, 심화과정, 연구과정으로 3년 과정 140시수로 구성
④ 내용 : 문화예술전반에 대한 이해 및 교사의 역할, 교육과정의 이해 및 무용 과 놀기, 무용알기, 무용과 만나기 등

2. 무용 지도자 양성 재교육 시스템, 교육 내용의 부재

○ 생활수준의 향상으로 인한 문화 향유 및 건강에 대한 관심이 무용에 대한 흥미를 불러일으키고 있고 이로 인해 각 대상을 고려한 다양한 무용교육 내용을 필요 로 하게 되었으나 현재의 무용교육은 지도자의 경험을 중심으로 이루어지는 경우가 대부분이며, 체계성과 연계성 그리고 다양성을 갖추고 있지 못한 실정임

○ 무용교육 내용 구성의 경우 한국문화예술교육진흥원을 중심으로 연구, 시행된 무 용교과 교수학습과정안, 소년원 재량활동 교수학습과정안, 여성결혼이민자 대상 무용교육프로그램과 한국메세나협의회에서 기획, 진행된 사회복지시설 무용프로그램이 유일함. 그러나 이러한 교육내용들은 각 교육대상을 위해 개발된 내용이지 무용지도자 교육 내용으로 연구․개발된 것들은 아님

1) 학교무용교육

○ 초등학교의 경우 예술강사 지원사업의 선행연구로 2004년 교수․학습과정안이 개 발되어 수정 및 보완의 과정을 거쳤으며 이에 대한 연계성을 고려하여 2005년 중학교 교수학습과정안이 개발되었고 소년원 학교 재량 활동 무용 교수․학습과 정안이 기초 및 심화과정으로 개발되었음.

○ 교과영역에 있어서는 기 개발된 교수학습과정안의 연계성을 고려한 고등학교 무 용 교수․ 학습과정안의 개발이 요구되며 특별활동, 특기적성 등과 관련된 다양한 요구(한국무용, 발레, 현대무용, 재즈, 힙합, 댄스스포츠, 요가, 방송댄스, 살사댄 스 등)를 수용할 수 있는 교육내용들과 이를 기초한 무용지도자 교육내용 또한 연구 개발되어야 함

2) 영재무용교육

○ 무용영재 교육과 관련하여 서울시교육과학연구원 정책과제로 2003-2004년에 걸쳐 무용영재판별도구가 개발되었으나 지속적인 연구 및 적용이 이루어지고 있지 못한 실정임.

○ 현재 예술영재교육원은 서울 7개(지역교육청4, 예고3), 부산 1개(학생문화교육회 관), 대구 2개, 경기 2개, 전북 1개(체육), 등 12개 기관 25학급이며, 수혜 학생수는 총425명에 이르나 음악과 미술 중심으로 이루어지고 무용과 관련된 내용은 없음.

○ 예술분야에서 국가수준의 영재교육을 위해 2005년에 한국예술영재교육연구원이 개원되어 관련연구를 수행하고 있으며, 2006년 예술영재교육과정연구, 예술영재 교육인력 육성방안 연구, 예술영재교육대상자 선발모형 개발연구(Ⅰ)에서 무용분 야에 대한 연구가 함께 이루어 졌으나, 한국예술영재교육연구원 내 무용전공 연 구원은 없는 실정임.

3) 사회무용교육

○ ‘사회무용’이란 유아에서 노인에 이르기까지 연령, 성별에 관계없이 평생교육의 차원으로 자발적으로 이루어지는 무용을 뜻하며 유아, 어린이, 청소년, 성인, 노 인 등 다양한 연령층을 대상으로 어린이집, 선교원, 예능학원, 놀이방, 청소년회 관, 청소년수련원, 구민회관, 문화센터, 복지시설 및 회관 등을 중심으로 교육되 어지고 있으나 체계성이 없고 그 내용 역시 빈약함

① 유아무용교육
어린이집, 선교원, 예능학원 등에서 교육되어짐. 유아무용의 중요성에 관한 교사 들의 인지도가 떨어지고 전문 유아무용교사의 수는 매우 적고 발표회 중심의 주 입식 교육이 이루어지고 있는 실정임

② 어린이, 청소년 무용교육
주로 청소년 회관이나 문화센터, 사설학원을 통해 이루어지고 있음. 내용에 있어 서는 발레(영어발레 포함), 재즈댄스, 댄스스포츠, 한국무용, 챠밍댄스, 요가 등 이며 발레수업이 가장 많은 편이나 내용의 일관성과 체계성을 찾기가 어려움.

③ 성인무용교육
문화센터, 여성회관, 구민회관, 청소년수련원 등에서 이루어지고 있음. 한국무용, 요가체조, 댄스스포츠 등의 수업이 진행되고 있으나 교육내용의 경우 수강 대상 의 특성을 고려한 차별성, 다양성, 체계성이 부족함.

3. 무용관련 지도자 자격증

○ 현재 전국의 43개 4년제 대학 무용과 중 12개의 대학 무용전공생의 5%만이 교직을 이수하여 체육교사 자격증을 발급받고 있으며, 교사 자격증을 받을 수 있는 교육대학원의 수는 점점 감소하고 있음.

○ 무용관련 지도자 자격증의 경우, 국가나 공인된 기관이 아닌 각 기관이나 단 체의 명의로 발급된 것이기 때문에 공신력에서 문제가 제기되고 있음.

1) 무용실기교사
서울예술대학교, 숭의여자대학교 등 2년제 대학에서 총장 명의로 무용과 졸업 자에게 무용실기교사 자격증 발급
2) 댄스스포츠
30시간의 이론 및 실기 연수를 이수하고 이론 및 실기시험을 통과하면 대한 댄스스포츠경기연맹(KDF)에서 자격증(1-4급) 발급

3) 유아무용
유아체육협회는 사단법인 한국사회체육진흥회의 회원단체인 한국유아체육협 회와 협력해 지도자 양성을 위한 이론 및 실기 연수교육을 통해 유아체육지 도교사 1급 및 2급 자격증(명지대학총장 명의) 발급

4) 필라테스
한국필라테스협회에서 필라테스 매트 지도자 자격증, 필라테스 알레그로 지도 자 자격증, 필라테스 스튜디오 지도자 자격증을 발급

□ 세부내용

1. 무용 지도자 연수 체계 구축

○ 각 교육영역별 특성과 전문성을 고려하여 실시
○ 학교무용교육 (교과, 재량활동, 특별활동, 방과 후 교육활동)
영재무용교육 (초등 영재교육, 예술 중․고 교육)
사회무용교육 (사회문화예술교육)
전문무용교육 (대학 및 전문 무용단 지도) 등으로 구분하여 연수체계 구성

2. 무용 지도자 연수 내용 구성

○ 각 대상 및 교육영역에 맞는 특성화된 내용 체계 구성
○ 학교무용교육의 경우 재량활동, 특별활동, 방과 후 교육활동 등 교과 또는 특 기적성교육에 적합한 내용체계 구성
○ 영재무용교육

① 영재교육의 중요성이 부각되고 있으나 실제적인 영재교육프로그램의 개발은 이루어져 있지 못함. 따라서 초등 영재교육 프로그램에 대한 연구는 매우 시급하며 영재특성을 고려한 지도자 교육 내용구성 절실

② 중․고 영재교육
기존의 예술 중․고등학교 교육의 활성화와 체계화를 포함한 중등 영재교육을 담당할 지도자 교육 내용연구 시급.

○ 사회무용교육
사회 각 연령층 및 문화소외지역 대상 사회문화예술교육의 일환으로 무용교 육 실시의 필요성 및 개인 경험중심의 교육내용에서 탈피 체계적인 사회교육 시스템 구축을 위한 내용구성 절실

○ 전문무용교육(대학 및 전문 무용단 지도)
전문교육으로서의 무용교육 내용 구성 절실

3. 무용 지도자 연수 운영

○ 무용 지도자 공통과정(문화예술교육의 이해, 교육학 기초이론)과 전문과정 (학교무용교육, 영재무용교육, 사회무용교육, 전문무용교육)으로 구분하여 운영. 공통과정은 필수과정으로 운영하고 전문과정은 선택 과정으로 운영

○ 특성화, 차별화를 통한 각 교육영역별 전문 내용 구분 운영

4. 무용 실기지도자 자격증 제도 도입

○ 무용 지도자 연수과정을 통해 일정 학점을 이수한 자에 한해 무용실기지도 자 자격증 발급
○ 학교무용 실기지도자 자격증
사회무용 실기지도자 자격증,
영재무용 실기지도자 자격증,
전문무용 실기지도자 자격증 등으로 구분하여 발급

□ 추진방향

1. 국립무용센터 내 무용교육 담당부서(가칭 무용교육부) 신설

○ 무용교육전문가 또는 무용교육행정가를 담당자로 영입
○ 무용지도자 양성 및 재교육 사업 기획 및 운영
2. 국립무용센터 내 무용교육위원회 구성

○ 무용교육위원회는 무용교육부 산하 기구로 설치
○ 무용교육전문가 및 무용예술가로 무용교육위원회 구성
○ 무용 지도자 연수 교육의 방향성 및 운영계획안 구성
○ 무용 지도자 연수 참가 자격 및 선발규정 제시
○ 무용지도자 자격증 발급 기준 및 방법 제시
○ 사업 운영주체 공모 기준 및 선정 기준 제시
○ 사업자문 및 평가

3. 공모를 통한 사업 운영주체 선정

○ 각 교육영역별 특성과 전문성을 고려하여 사업 운영주체 선정
○ 각 교육영역별 사업 운영주체 대표들로 구성된 ‘지도자교육 운영위원회’ 구성
○ 지도자교육 운영위원회는 무용교육위원회 산하 기구로 설치

4. 각 사업 운영주체에서 무용지도자 연수 참가 대상자 선발 및 교육 실시

○ 각 교육영역별 사업 운영주체에서 연수 참가자 선발
○ 각 교육영역별 특성과 전문성을 고려하되 연수의 통일성을 고려하여 운영

5. 직업개발부와 연계해 직업 연계 및 지도자 자격증 소지자 관리체계 구축

□ 해외 사례

1. 프랑스 국립 무용센터 내 무용교육연구원

무용예술가 및 무용교사들에 대한 훈련을 주로 담당하는 기관이며 전문가 및 무용강사 훈련, 무용수 및 학교무용교육자에 대한 훈련 등을 담당. 이 중에서 무용수와 학교무용 교육자에 대한 향상훈련이 무용수, 안무가, 교사, 훈련강사 등을 대상으로 재교육 차원에서 이루어지며 클래식, 현대, 재즈 등에서 레퍼토리 훈련과 신기술, 음악, 미술 등과 관련된 응용연구 및 창작실험 등을 포함. 향상훈련은 무용수에 대한 정기적 훈련, 주제별 훈련, 교육현장에서 예술교육을 위한 훈련 등으로 구성
2. 무용수 직업전환(재교육) 기관 및 프로그램

1) 네덜란드의 무용수 직업전환센터(IOTPD)
1986년에 무용단체연합과 무용수 노동조합이 정부에 건의하여 약5억원의 ‘무 용수 재교육 기금’으로 시작. 이 재교육 프로그램은 무용전공 학생과 직업 무용수를 위한 직업소개, 직업전환, 후생연금, 건강, 경제 등 여러 가지 상담을 제공. 또한, 재교육을 위한 재정적 지원 프로그램 실시

2) 캐나다의 직업전화센터(DTRC)
5가지 종류의 상담-교육, 재정, 경력, 법, 개인적 특성-을 제공하며 재교육 프로그램과 생계지원금을 지원

3) 영국의 직업개발기구(DCD)
30년 이상의 전통을 가진 재교육센터로 무용수 경력 지원과 재교육 프로그램들을 제공. 개인상담, 경력지도, 학업 조언, 무용학교와 무용단에서의 워크숍 등 실질적인 전환지원 프로그램을 지원

4) 미국의 직업전환기구(CTFD)
광범위한 경력 상담 프로그램과 무료 서비스 등을 통해 전, 현직 무용수들의 직업전환을 지원. 무용수들이 그들의 차기 목표가 무엇인지 결정하도록 돕고, 스스로 할 수 있는 능력을 개발하도록 서비스를 제공

□ 기대효과

○ 무용 전공자들의 새로운 직업 창출

○ 각 교육영역별 전문 인력 양성

○ 공연예술전문가(직업무용단원 및 공연예술인)의 예술활동 및 공연경험을 공연장 으로 이끌어 낼 수 있는 직업전환 및 인적자원 활용시스템 구축

○ 학교 교육 및 전국의 문화예술회관, 사회문화센터, 복지센터 등 공공 사회교육기 관을 활용한 무용교육 활성화 기반 구축

○ 체계적인 무용예술교육 활성화



편집부 / 김유리 기자 yuri40021@hanmail.net
-자료 : 문화관광부-



※ 비엠뉴스가(Bmnews)가 뉴스테이지(Newstage)로 2007년 7월 23일 개편되었습니다. 본 기사는 비엠뉴스(Bmnews)의 2007년 7월 9일 기사입니다.

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